Investigación sobre la importancia del bipedismo en el desarrollo de la evolución humana y sus posibles conexiones con el desarrollo educativo y cultural de los seres humanos.

La aparición del bipedismo supone un cambio muy importante en la morfología de los primates. Existen varias teorías sobre la aparición de este fenómeno:

-          Para desplazarse por las llanuras.

-          Para el transporte de utensilios, alimentos, agua…

-          Para crear y utilizar utensilios y armas.

-          Para alimentarse de los árboles...

El bipedismo lleva asociado transformaciones anatómicas en los cuerpos, como por ejemplo, cambios en la cadera, desplazamiento hacia atrás del hueco occipital, etc. Algunas de las ventajas que permite la bipedestación son: mayor control visual del territorio, menor inversión energética en los desplazamientos, liberación de los brazos y las manos, posibilidad de transportar cosas y de explotar económicamente espacios más amplios, aumento del tamaño del cerebro…No obstante, también tiene alguna dificultad como por ejemplo, mayores problemas en el parto o la pérdida de la capacidad prensil de los pies.

A partir de un análisis riguroso de fósiles, hallaron que desde Australopithecus anamensis se daba una locomoción bípeda. La confirmación de la presencia del bipedismo en los homínidos llegó con el descubrimiento de los restos de “Lucy” (Australopithecus afarensis) por D. Johanson y su equipo, y las llamadas "huellas de Laetoli" halladas por M. D. Leakey en 1979.

Los estudios de los restos de Australopithecus africanus también permiten proponer la presencia de postura erguida y locomoción bípeda, sobre todo a partir del hallazgo en Sudáfrica, por parte de Clarke y Tobias de "Little foot", un pie de este homínido que posibilita afirmar esa bipedestación. Por lo tanto, no sólo los individuos considerados humanos pudieron desplazarse desde los inicios bípedamente.

La bipedestación permitió a los homínidos independizarse cada vez más de su medio original y adaptarse a situaciones nuevas. Pero no podemos decir que sólo la bipedestación, independientemente de que conllevara asociada aspectos físicos o socioculturales, hiciera al género Homo. Una de las cuestiones que se ha analizado frecuentemente para identificar al género Homo es la posibilidad de fabricar herramientas. La liberación de las manos, que se produce como consecuencia de la adopción de la postura erguida, implicó el poder realizar estas actividades.

Características psicoevolutivas más importantes de nuestros ancestros: Homo Afarensis, Homo Erectus, Homo Habilis, Homo Sapiens.

CARACTERÍSTICAS
Homo Afarensis	Primate bípedo erguido. Cráneo y cerebro relativamente pequeños. Cara bastante grande que se proyectaba delante del cráneo, debido al tamaño de los dientes (prognatismo). Los caninos son reducidos, los incisivos son grandes; los molares y premolares son de tamaño sustancial, con superficies planas. Su pecho se estrechaba agudamente hacia arriba. La pelvis era similar a la del hombre actual. Medían entre 1,20 m y 1,30 m de altura. Era peludo y jorobado. Sobrevivían por su instinto. No tenían la capacidad del lenguaje.
Homo Erectus	Bipedismo. Enorme cráneo. Cerebro más grande que el de sus ancestros y mayor inteligencia. Era robusto, fuerte y flexible. Su talla era elevada, entre 1,60 m y 1,80 m. Las manos eran parecidas a las del hombre actual, con el pulgar enfrentado. Fuerte mandíbula sin mentón, pero dientes relativamente pequeños. Fabricación de herramientas y capacidad para dominar el fuego. No tenían la capacidad del lenguaje, pero comenzaban a comunicarse.
Homo Habilis	Bipedismo. Mayor capacidad craneal. Cráneo más redondeado. Rostro menos prognato que los australopitecinos. Cara corta. Incisivos grandes y espadiformes, molares grandes y con esmalte grueso. Foramen magnum (hueco occipital) ubicado más hacia el centro. Dedos curvos de pies y manos.
Homo Sapiens	Características muy similares a las del hombre actual. Tenían el mismo aspecto y el cerebro similar al nuestro. Cráneo casi esférico, con la bóveda alta y la frente vertical. Rostro con características arcaicas como los arcos superciliares (grandes cejas) y prognatismo maxilar (proyección bucal). Capacidad de hablar, crear y dominar el entorno.

ESCUELA, QUO VADIS?

¿QUÉ ES LA COMPETENCIA DIGITAL? LAS TIC EN LAS ESCUELAS.

Las ideas fundamentales que se desarrollan en este video son las siguientes:

- A mediados y finales del siglo XIX surge el concepto de sistema escolar.

- La función principal de este sistema era la alfabetización (leer y escribir).

- Nació al servicio de la ciudadanía nacional y bajo el desarrollo de un nuevo modelo económico que fue la sociedad industrializada.

- El proceso de enseñanza se caracterizaba por la trasmisión de las señas de identidad nacional. El canon cultural era el libro de texto, se basaba en un aprendizaje memorístico, el profesor es el centro de enseñanza, metodología por exposición y aprendizaje por recepción.

- En el siglo XXI, con la aparición de las nuevas tecnologías, ese modelo de enseñanza se está quedando anticuado.

- Incorporación en el currículum de una nueva competencia denominada tratamiento de la información y competencia digital. 

- La competencia digital consiste en aprender a acceder a la información a través del uso de tecnologías y a transformar esa información en conocimiento.

- La competencia digital implica saber expresarse, comunicarse y difundir la información y, a la vez, usar de forma democrática y ética esa información.

- La competencia digital debe enseñarse mediante la planificación y el desarrollo de actividades, que los alumnos aprendan a través de su acción, una metodología constructivista, trabajo colaborativo, empleo de diversas fuentes de información.

- Ejemplo de actividades: utilización de Wikis, blogs, chats, foros; creación de vídeos y presentaciones multimedia, publicaciones en Internet, búsqueda de información en la red, proyectos colaborativos en la red, WebQuest, cazas del tesoro, utilización de pizarras digitales interactivas, videoconferencias, tutoría electrónica, aulas virtuales en la modalidad eLEARNING para la educación a distancia.