sábado, 22 de diciembre de 2012

ÚLTIMA SEMANA EN EL CPEE "CIUDAD DE TOLEDO"

Para terminar con mi diario de prácticas, he querido recopilar esta última semana en una única entrada, ya que estos días los hemos dedicado a la Navidad.

Lunes: Visita a los belenes.
Las tutorías de segundo ciclo de E.B.O y T.V.A hemos estado durante toda la mañana visitando los belenes de algunos sitios de Toledo. Primero hemos ido a la Academia de Infantería. Allí hemos podido ver el Belén, los tanques y una sala en la que hay una maqueta de toda la academia. Después, hemos vuelto a montarnos en el autobús y nos ha llevado a Zocodover. No hemos podido ver el belén de la plaza pero sí el de la Catedral. Allí, hemos aprovechado para comernos el bocadillo y luego, hemos dado una vuelta por las calles hasta llegar a la Ermita de la Virgen de la Estrella, donde hemos podido entrar y ver su Belén.

Martes: Ensayos generales.
Durante el día de hoy nos hemos dedicado a preparar todos los materiales, trajes, música…para la actuación de mañana y ultimar los últimos detalles. También, cada ciclo ha tenido el último ensayo general de sus actuaciones.
Miércoles: Actuación de Navidad.
Hoy hemos llegado todos como mucha emoción. Es la actuación de Navidad del cole y los alumnos de prácticas hemos preparado un teatro para que, alumnos, padres, profesores…disfruten con nosotros.
La actuación ha sido en el Centro Social de Santa María de Benquerencia, Sala Thalia. Ha habido muchas actuaciones:
- La gallina Turuleca: algunas profesoras se han disfrazado de gallinas y huevos y han bailado esta canción.
- Actuación Nivel I: los alumnos y profesores de este ciclo se han disfrazado de motivos navideños, Reyes Magos, la Virgen María, el niño Jesús, San José, Papá Noel… y han cantado un villancico.
- Teatro de sombras (alumnos de prácticas): Pat va en busca de los Reyes Magos, por todos los continentes del mundo, para entregarles las cartas de los niños del colegio Ciudad de Toledo.
- Actuación Nivel II: los profesores y alumnos de este ciclo se han vestido y han realizado un baile típico de cada continente. Antes de terminar, han cantado un villancico.
- Cuento Hansel y Gretel: algunos profesores han representado este cuento.
- Hola Don Pepito, Hola Don José: el director y un profesor han interpretado un musical de Don Pepito y Don José.
- Actuación Nivel III: los alumnos del ciclo de T.V.A han representado la historia de un casting de baile y han bailado diferentes canciones.
Me lo he pasado genial, he disfrutado muchísimo y me han encantado todas y cada una de las actuaciones. Aunque no haya salido todo perfecto, lo importante es que todos hemos colaborado para que los niños pasaran un día especial.
Jueves: Fin de Año en el CPEE Ciudad de Toledo.
Durante las primeras horas de la mañana los niños han jugado en el aula y algunos de ellos han escrito cartas a algunos profesores deseándoles feliz navidad y feliz año nuevo. A las doce menos cuarto nos hemos reunido todos en la Plaza del Saludo y Plaza de la Alegría para comernos las doce uvas. Después, los niños han seguido jugando en el recreo hasta la hora de comer.
Viernes: Los Reyes Magos visitan el centro.
Último día de prácticas en el CPEE Ciudad de Toledo. Hoy han venido a visitarnos los Reyes Magos de Oriente. Tres alumnos de prácticas (Nacho, Sara y Sara) se han disfrazado de los Reyes Magos y han repartido regalos a todos los alumnos del cole. Ha sido increíble ver a todos los niños tan emocionados y contentos al recibir sus regalos: puzles, coches, juegos de ordenador, muñecas, colonias, collares, pulseras…
También, para celebrar esta especial Navidad en el colegio, ha acudido la banda de música de Bargas y han tocado algunas canciones y villancicos. Los chicos estaban muy contentos, bailaban, cantaban, tocaban las palmas…

Quiero dar las gracias a todo el colegio “Ciudad de Toledo” por el recibimiento, la ayuda y posibilidad que nos han brindado y, en especial, a mis tutoras y alumnos con los que he podido compartir esta experiencia tan maravillosa.
¡MUCHÍSIMAS GRACIAS A TODOS!

viernes, 14 de diciembre de 2012

DÍA 28

Último día de la semana… Durante la primera hora, los alumnos han realizado diferentes fichas y actividades dependiendo del nivel de desarrollo y aprendizajes previos de cada uno: lectoescritura, números, sumas y restas…Al terminar, han jugado un poco, se han comido el almuerzo y han salido al recreo. Cuando hace mal tiempo y llueve, los alumnos que tienen el recreo en el merendero y las pistas, se trasladan a un porche que está al lado de éstas. Después del recreo hemos dado una vuelta por el patio del colegio y hemos visitado la  granja escolar.

El colegio tiene servicio de correos. Cada trimestre los alumnos o tutores escriben cartas a compañeros de otras clases. Una vez recogidas todas las cartas, un grupo de alumnos (normalmente de T.V.A) van repartiéndolas por todas las clases, introduciéndolas en los buzones que hay en cada una.
Otra actividad innovadora es la radio. Han convertido una sala del centro en una pequeña emisora de radio. Todos los viernes el presentador (director) y algunos maestros y alumnos del centro realizan una breve retransmisión que se oye por todos los pasillos del colegio. Hoy, tres compañeros de prácticas han tomado el papel de los Reyes Magos y el director les ha hecho una pequeña entrevista.

La primera semana en esta nueva clase he disfrutado mucho. He tenido la oportunidad de conocer las características de otros alumnos del segundo ciclo de E.B.O y observar las diferencias de trabajo entre las dos clases.

jueves, 13 de diciembre de 2012

DÍA 27

Esta mañana, en la hora de exclusiva, los profesores han grabado el villancico que van a interpretar con sus alumnos del primer ciclo de E.B.O.

Durante las dos primeras horas hemos ido de paseo por los alrededores del colegio. Hemos dado una gran vuelta por el barrio, indicando todas las precauciones que hay que tener, parar en el paso de cebra antes de cruzar, mirar los semáforos, caminar siempre por la acera, no correr, etc. Hemos ido a un parque donde los chicos han jugado un poco en los columpios y toboganes, y nos hemos comido todos el bocadillo. De regreso al colegio, hemos parado en varias tiendas para buscar algunos regalos que se van a entregar a los chicos el día de los Reyes Magos y hemos visto el centro social del barrio Sala Thalia, donde se va a celebrar la actuación de Navidad. Los chicos se han portado muy bien, caminaban a nuestro lado, por las aceras, paraban en todos los pasos de cebra…
En el recreo, los alumnos de prácticas hemos terminado todo el material que vamos a utilizar para nuestra actuación y hemos empezado a ensayar el guión. Los personajes de nuestro teatro son: Pat el cartero, su acompañante el gato Misifú, los tres Reyes Magos y los seis continentes: Europa, África, Asia, América, La Antártida y Oceanía.
Pat va en busca de los Reyes Magos, por todos los continentes del mundo, para entregarles las cartas de los niños del colegio Ciudad de Toledo.

Después del recreo, hemos ido al aula para terminar el mural de los continentes y mientras los chicos han hecho unos puzles y han jugado al ordenador antes de ir a comer.
Es una clase muy distinta a la anterior, los chicos son más autónomos, van al servicio ellos solos, se lavan las manos, los dientes, comen solos, hacen recados y tareas sin ayuda, suelen atender a las órdenes…El lenguaje, la comunicación e interacción de los chicos cambia totalmente el trabajo que se puede realizar con ellos en el aula.

miércoles, 12 de diciembre de 2012

DÍA 26

La primera clase del día ha sido Educación Física, hoy ha tocado piscina. El centro cuenta con una piscina climatizada y terapéutica, a la que van los chicos más pequeños del centro y los alumnos que tienen dificultades motrices. Las clases del segundo ciclo de E.B.O y el ciclo de Transición a la Vida Adulta se desplazan hasta la piscina cubierta del polígono que se encuentra a unos 200 metros del colegio.

Al llegar, lo primero que hemos hecho ha sido ir a los vestuarios para ponernos los bañadores y ducharnos antes de entrar en la piscina. La profesora de Educación Física me ha explicado lo que más se trabaja con estos chicos: el movimiento y la respiración, dentro y fuera del agua. Hay que intentar que estén en continuo movimiento dentro del agua. Hemos hecho unos cuantos largos nadando, después hemos cogido los churros y sujetándoles con las manos, tenían que mover las piernas y salpicar. Cada vez que llegábamos a un extremo de la piscina, la profesora trabajaba con los chicos la respiración: coger aire, meter toda la cabeza debajo del agua y, una vez sumergidos, soltar el aire. Los últimos minutos les ha dejado jugar con una colchoneta. Al terminar, hemos vuelto a los vestuarios, nos hemos duchado y vestido para volver al cole a comernos el bocadillo e ir al recreo.
Después del recreo hemos vuelto a ensayar la actuación de navidad que se celebrará el próximo día 21 de diciembre. Primero hemos ensayado los bailes que realizan cada clase y después el villancico final. Ha habido un poco de desorden pero lo importante es la participación, colaboración y el trabajo en equipo de los tutores y alumnos en la actuación y, sobre todo, ver a los chicos disfrutar y divertirse.

Luego hemos ido al aula y mientras los chicos jugaban un poco antes de ir a comer, la tutora y yo hemos estado pintando el mural de los continentes que aparecerá de fondo en la actuación.

martes, 11 de diciembre de 2012

DÍA 25

Hoy hemos empezado el día con clase de música. En la otra clase, el profesor se quedaba allí con los alumnos, pero en este caso, los chicos se desplazan hasta el aula de música. Para comenzar, el profesor pone una canción de buenos días en el ordenador, los chicos se la saben y la repiten con él. Luego, ha repartido a cada chico un sonajero y ha puesto otra canción para tocar los sonajeros al ritmo de ésta. De forma individual, han trabajado en el ordenador los ritmos y los sonidos fuertes y suaves. Uno de los chicos se lo sabe de memoria y acierta todas las respuestas. Para terminar, les pone una canción de relajación.

El profesor me ha comentado que al principio de curso era imposible que uno de los chicos entrara en el aula de música, se tumbaba en la colchoneta y empezaba a gritar y a llorar. Es algo muy curioso porque a éste niño le encanta la música tanto, que le sobrepasa y tiene una reacción negativa hacia ésta. Han conseguido, poco a poco, eliminar esa reacción y el niño ya entra en clase y se ve que le gusta y disfruta mucho.
A segunda hora hemos vuelto a la clase y los chicos han hecho unas fichas, algunas de letras y otras de números. La tutora se pone con tres chicos y yo con otros tres para ayudarles, repasarles y corregirles la tarea. El principal problema de los alumnos de esta clase es la falta de atención. Al terminar la ficha se han comido el bocadillo y han salido al recreo. El alumno más pequeño de la clase tiene el recreo en el arenero y el resto van al merendero y a las pistas con los demás grupos de segundo ciclo de E.B.O y de Transición a la Vida Adulta.

Después del recreo hemos ido a la sala de usos múltiples para volver a ensayar la actuación de navidad. Hoy ha sido un ensayo general con todas las tutorías de segundo ciclo de E.B.O para prepararlo conjuntamente, medir los tiempos de actuación de cada grupo y la duración total de ésta.
Como nos sobraba un poco de tiempo antes de ir a comer, hemos vuelto al aula y hemos jugado un poco al comecocos. Después se han lavado las manos y nos hemos ido al comedor. Los chicos comen muy bien, les gusta toda la comida que preparan y se lo terminan todo.  Algunas veces se les corrige la forma de coger los cubiertos.

Después de comer, se han lavado los dientes y se han puesto los abrigos y las mochilas para ir a la entrada del cole donde los recogen los ayudantes del transporte escolar.

lunes, 10 de diciembre de 2012

DÍA 24

Comienzo de mi sexta semana de prácticas y mi primer día en la nueva clase.

El cambio entre una clase y otra es bastante grande…La clase está formada por seis chicos, todos varones, de edades comprendidas entre 8 y 17 años. El ciclo al que pertenecen es segundo de E.B.O. Todos hablan, dos de ellos perfectamente y el resto presentan ecolalias, interaccionan y poseen buena motricidad gruesa y fina.
La clase es un poco más grande que la otra, hay una zona informativa: la pizarra, donde se pone la fecha y hay dos agendas visuales, ¿qué hacemos hoy? y ¿qué comemos hoy?. Cada día, uno de los chicos coloca los pictogramas de las actividades y rutinas que van a realizar ese día, y la comida (primer plato, segundo plato y postre). Hay una estantería en la que se encuentran los puzles, juegos, ficheros de los chicos, y otra de cuentos y libros. Como zona de descanso hay una colchoneta y una mesa de ordenador en la que, por turnos, los chicos juegan y se divierten. En las mesas están las fotografías de los chicos para que reconozcan su sitio.

A primera hora hemos estado trabajado y haciendo fichas con ellos. Los chicos tienen más nivel que en la clase en la que he estado estas semanas. El trabajo también es individualizado, ya que no todos tienen las mismas características y capacidades. Uno de ellos sabe leer y escribir, conoce los números del 1 al 100 y sabe hacer sumas y restas. Por lo general no necesita ayuda pero siempre es conveniente observar su trabajo por si encuentra alguna dificultad y corregirle si tiene algún fallo. Con otro chico he estado trabajando los números (del uno al tres), sabe contar de forma ordenada pero cuando saltas, por ejemplo, del uno al tres, no responde bien. A la hora de escribirlos tiene más dificultades; los números escritos con puntitos sí los repasa, pero cuando tiene que escribirlos sin ningún apoyo no consigue hacerlo.
Antes del recreo hemos ido a ensayar la actuación de navidad con otra clase. Se trata de un baile típico del continente americano. Como el proyecto del colegio trata de los continentes, las clases del segundo ciclo de E.B.O van a bailar un baile típico de cada continente.

Después del recreo hemos seguido haciendo las fichas que se han quedado pendientes y luego han jugado un poco con el ordenador, figuras encajables, pelotas, en la colchoneta…
El turno de comedor en esta clase es el segundo. Ninguno de ellos necesita ayuda para comer, el ATE que nos acompaña lo hace para trabajar los buenos hábitos de la comida: cómo coger los cubiertos, sentarse bien en la mesa, beber agua, limpiarse la boca después de comer y recoger el plato al terminar. Después de comer se han lavado los dientes ellos solos.

Mi primer día en la nueva clase me ha gustado mucho, los chicos y la tutora me han recibido muy bien y la verdad es que, en esta clase, no tienes tiempo para aburrirte. Los alumnos y el trabajo que se realiza con ellos es muy diferente, ya que los chicos no tienen tanto grado de afectación como tienen los alumnos de la otra clase.
Voy a aprovechar al máximo estas dos semanas que nos quedan en el cole y espero aprender y trabajar mucho en esta nueva clase.

miércoles, 5 de diciembre de 2012

DÍA 23

Último día de mi quinta semana y de mi última mañana con los alumnos del primer ciclo de E.B.O, con los que he estado aprendiendo y trabajando durante estas cinco semanas.

En las primeras horas de la mañana hemos vuelto a hacer la asamblea: canciones de los buenos días, los días de la semana, las estaciones, el otoño y las partes de la cara. Después les hemos puesto unos cantajuegos y les hemos dado unos juguetes. Lo que se trabaja mucho con estos chicos son las habilidades de autocuidado o cuidado personal: ponerse y quitarse el abrigo ellos solos, recoger los materiales después de utilizarlos (papeles, juguetes, puzles…), tirar los papeles, plásticos, objetos inservibles a la basura, comer ellos solos, depositar el babero en el cubo después de comer, lavarse los dientes…
Durante el recreo hemos estado en la sala de usos múltiples terminando el material que vamos a utilizar para la representación de navidad. Allí, hemos podido ver como ha quedado el Belén que han hecho algunos profesores y alumnos de T.V.A.



Después del recreo se han vuelto a reunir todas las clases del primer ciclo de E.B.O para ensayar la actuación de Navidad, colocando a los alumnos en sus posiciones, cantando y aprendiendo el villancico.

Me ha dado mucha pena despedirme de los chicos porque en estas semanas les he cogido mucho cariño y he podido aprender de ellos y conocer sus síndromes, características, manías, estereotipias, rutinas, trabajo, dificultades…Puede que ellos no se den cuenta de mi ausencia en estos últimas días que nos quedan en el colegio, pero espero poder haberles ayudado y haberles hecho felices en estas semanas. Yo, sin duda, me voy a acordar de ellos y les voy a echar mucho de menos.

martes, 4 de diciembre de 2012

DÍA 22

A primera hora de la mañana hemos puesto algunas canciones de buenos días, los días de la semana, el otoño y las partes de la cara (ojos, nariz y boca). Cada una la hemos repetido dos o tres veces, cantándolas y haciendo gestos intentando que los chicos nos imiten y aprendan, mediante esta repetición, las canciones. Después se han comido su almuerzo y han venido las ATEs para cambiarles y acompañarles al servicio. Mientras la tutora intentaba dar las natillas a una de las niñas, ésta ha empezado a decir palabras y frases como: “déjame” o “no quiero”. Su pronunciación es perfecta, pero apenas se comunica, cuando la preguntas no contesta y muy poquitas veces dice este tipo de frases o palabras.

La nueva tutora me ha explicado qué son y cómo se utilizan los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación (SAAC) que va a trabajar con los chicos.
Primero se enseña al alumno un pictograma o una imagen y después se le da el objeto real. Por ejemplo: enseñar el pictograma de una pandereta y después darle la pandereta. Con este método se pretende aportar un medio de comunicación alternativo, ya que no es posible la comunicación hablada de los chicos. La profesora pretende enseñar, poco a poco, esta metodología pegando en una cartulina algunos pictogramas más relevantes (por ejemplo: un baño, agua, puzle, colores…) para que el chico señale el pictograma cuando quiera pedir o hacer algo. Por ejemplo: si señala el agua, ya sabemos que quiere beber agua, o si se señala el puzle, quiere hacer un puzle. Es un sistema muy funcional para establecer la comunicación entre el profesor y los alumnos.

Después de comer, los chicos se han lavado los dientes con ayuda de las ATEs, y hemos vuelto a la clase para seguir la rutina de trabajo. Dos niñas se han ido con el profesor de AL, otra con el fisioterapeuta y al resto, les hemos dado unos puzles y juguetes mientras nosotras seguíamos haciendo material para el aula y para trabajar con los chicos. Hemos hecho unas tarjetas con las fotos de todos los alumnos y un reloj del tiempo (sol, nubes, lluvia y nieve) para que los chicos aprendan y señalen el tiempo que hace cada día.

lunes, 3 de diciembre de 2012

DÍA 21

Quinta semana de prácticas…

Hoy ha tenido lugar una reunión con los tutores del colegio y la facultad. Los profesores del cole y los alumnos que estamos de prácticas hemos dado nuestras opiniones sobre esta experiencia tan especial que estamos viviendo. Tanto ellos como nosotros nos encontramos muy cómodos en el colegio. Los profesores están muy contentos con nuestra participación y colaboración.
Ha sido un día diferente...Se ha incorporado la nueva profesora que va a ocupar el puesto de mi tutora durante este curso escolar. En las primeras horas la hemos explicado el horario, las rutinas, normas del centro y todo lo relacionado con los alumnos. Mi cambio de clase será el próximo lunes. Esta semana voy a permanecer en mi aula para ayudar en todo lo que pueda a la nueva tutora, hablarla de los niños, sus características, rutinas, trabajo, materiales que utilizan, cambios, turnos, clases…Espero poder facilitar su incorporación en el centro y en el aula.

En el escaso tiempo que hemos tenido para trabajar, hemos reorganizado la clase al gusto de la nueva tutora y  hemos hecho algunos materiales para trabajar la asamblea: organizar los días de la semana, el mes y la estación en la que estamos, conocer qué día hace (sol, nubes, lluvia…). Mientras, los chicos han hecho algunos puzles de encaje, construcciones, han jugado y les hemos puesto unos cantajuegos para que se entretuviesen.

Me ha encantado conocer a mi tutora, aprender y vivir esta experiencia con ella. Me llevo muy buen recuerdo. ¡MUCHAS GRACIAS!
 

viernes, 30 de noviembre de 2012

DÍA 20

Al comienzo de cada curso escolar, se realiza una reunión con los padres. Primero, se reúne a todos los padres para hablar sobre objetivos generales del nuevo curso y del centro: organización, horarios, etc. y después, cada tutor se reúne con los padres de sus alumnos en el aula para tratar aspectos más concretos. La comunicación entre las familias y los tutores es muy fácil, bien a la hora de dejar y recoger a los niños del cole, a través de las agendas o del teléfono del centro. Por lo que no existe ningún impedimento en la relación y comunicación colegio-familia.

Durante la primera hora hemos trabajado con cada alumno realizando una ficha y después han hecho diferentes actividades: picar, hacer puzles, estar en la colchoneta, hacer construcciones…Hemos jugado un poco en la zona de descanso, con unos aros y una pelota hasta la hora del recreo.
Como todos los viernes, después del recreo hemos ido a la sala de estimulación sensorial. La música de relajación, el silencio, la luz negra, los efectos visuales y todos los equipamientos que la forman favorecen e impulsan la relajación, el bienestar y la estimulación de los alumnos. Esta sala está muy bien ambientada para la actividad y los objetivos que se pretenden conseguir en ella. Hay un tablón con una agenda visual y las normas de la sala.


 
 
 
 
 
Aquí termina mi cuarta semana de prácticas. Al comienzo de esta experiencia estaba un poco perdida, pero después de un mes en el colegio, he de decir que estoy muy contenta de haber elegido este centro para realizar las prácticas, ya que ves y conoces la realidad al 100% de las personas con discapacidad. Estoy aprendiendo mucho y familiarizándome con este tipo de educación, la educación especial.

jueves, 29 de noviembre de 2012

DÍA 19

Como todas las mañanas, hemos cantado la canción de buenos días y hemos colocado la secuencia de actividades (pictogramas) que vamos a realizar durante el día:
Hacer una ficha / Tomar el bocadillo / Recreo / Educación Física / Comer / Lavarse los dientes / Descansar / Despedirse / Coger el autobús.
Durante las primeras horas de la mañana una niña ha empezado a gritar, llorar, tirar las cosas al suelo. Al principio hemos intentado tranquilizarla sin éxito. Entonces la hemos dejado en la zona de descanso (colchoneta) sin prestarla atención. Cuando se ha dado cuenta que no la hacíamos caso, poco a poco ha ido calmándose y a dejado de gritar y llorar. En este caso, el mejor método es la retirada de atención.

Hemos realizado dos fichas sencillas, de trazos y contornos, de manera individual. En la primera ficha los chicos tienen que seguir y repasar las líneas discontinuas, comenzando en la flecha y terminado en un punto. Primero lo hemos repasado con lapiceros de colores y luego con rotuladores. Es muy importante repetir las actividades y estar a su lado mientras las hacen para que los chicos mantengan su atención. Todos los alumnos han necesitado nuestra ayuda, cogiéndoles sus manos y haciendo con ellos la secuencia. En cuanto les deja de coger la mano los chicos se quedan con el lapicero en la mano pero no son capaces de hacerlo ellos solos. Solo una niña ha conseguido hacer la ficha, con pequeños fallos, pero sin ayuda. En la segunda ficha había dibujadas formas geométricas (círculo, triángulo y cuadrado) grandes y pequeños. Hemos colocado en la mesa de cada alumno bloques de las tres formas geométricas, cada una de un color, para que los chicos relacionen las figuras y pinten las formas de la ficha del mismo color que los bloques. En esta actividad han tenido las mismas dificultades que en la anterior.
Después del recreo los chicos tenían clase de Educación Física. Aunque el profesor está de baja, hemos ido al gimnasio y hemos jugado un poco con ellos en las colchonetas, el columpio, con las pelotas…El objetivo básico que trabaja el profesor de Educación Física con estos chicos es la motricidad gruesa: agilidad, equilibrio, salto, giros sobre si mismos…

A última hora, después de comer y lavarse los dientes, siempre suele ser la hora de descanso y relajación, ponemos música, contamos algún cuento, hacen puzles…Hoy hemos puesto en el ordenador unos villancicos navideños. Han estado muy tranquilos y atentos, y parece que les ha gustado.

miércoles, 28 de noviembre de 2012

DÍA 18

Hoy hemos asistido a la reunión del claustro para la renovación de puestos en el Consejo Escolar. Se han reunido todos los profesores del centro y han elegido a tres nuevos miembros para el Consejo Escolar y un suplente. Esta reunión se realiza cada dos años.

Hoy los chicos han hecho una ficha que consistía en seguir y repasar distintos recorridos: línea recta, ondulación, zigzag…También, hemos dibujado el contorno de sus manos para que las coloreasen y picasen. Una de las niñas siempre quiere que yo también haga las actividades, entonces me he dibujado mi mano, la he coloreado y picado al mismo tiempo que lo hacían ellos. A través de los gestos y sonidos que hace me mandaba pintarla y después picarla. Me ha estado observando y, aunque tarda su tiempo, termina haciendo la actividad.
Después del recreo hemos puesto unos cantajuegos en el ordenador y a última hora hemos ido a la sala de videos. En esta hora se les nota que están cansados, asique suelen portarse bastante bien.


Quiero mostrar algunos pictogramas que se utilizan en mi clase.





En todas las zonas del colegio hay pictogramas en las puertas para reconocer el lugar y lo que se realiza: gimnasio, sala de vídeos, aula hogar, comedor, fisioterapia, sala de profesores, sala de usos múltiples, conserjería, sala de estimulación sensorial, piscina, servicios…

martes, 27 de noviembre de 2012

DÍA 17

En el seminario que se lleva a cabo todos los martes se plantean ideas relacionadas con todo tipo de materiales posibles para utilizar en las aulas. Hoy se han establecido tres grupos de trabajo para preparar material relacionado con el próximo continente (la Antártida) que se va a desarrollar y trabajar en el segundo trimestre. Un grupo va a trabajar a través de la pizarra digital, buscando páginas de interés y material digital; otro grupo va a realizar el trabajo manual, haciendo dibujos y elementos típicos del continente (iglú, esquimales, pingüinos…). Algunos alumnos de prácticas que estamos en el seminario hemos ido a la biblioteca del centro para buscar material relacionado que se podría utilizar en el proyecto.

La biblioteca tiene, prácticamente, el mismo tamaño que las aulas. Es muy luminosa, espaciosa y tiene muchísimo material interesante y adaptado a los alumnos del centro. Hay una mesa central para que se sienten los alumnos a leer o hacer otras actividades y otra mesa para el profesor, una estantería muy amplia donde están todos los cuentos y libros de varias materias: conocimiento del medio natural, social y cultural, matemáticas, lengua, educación física, música, plástica. También hay pictogramas, enciclopedias, libros para los profesores y la revista del colegio “El Gallinero”. Hay un armario bastante grande donde se guarda más material y un tablón en el que están colgados dibujos realizados por los alumnos que tienen un mayor nivel.

Hoy hemos salido a pasear con los chicos. Generalmente, el barrio no tiene muchas barreras arquitectónicas, casi todos los bordillos de las aceras tienen una zona de rampa y están adaptados para las personas con sillas de ruedas, los paseos y aceras están bien asfaltados, aunque siempre se puede mejorar.
Después del paseo, hemos puesto unos cantajuegos en el ordenador mientras los chicos se comían su almuerzo. Les hemos preguntado qué regalos quieren que les traigan los Reyes Magos para, posteriormente, escribir la carta y enviársela. Todos los años, algunos padres del AMPA se disfrazan de Reyes Magos y les regalan a los niños lo que hayan pedido: peluches, muñecos, pulseras, juguetes de estimulación sensorial…

A última hora una de las niñas se ha ido con el fisioterapeuta y el resto de los chicos han hecho una ficha. Las fichas que suelen realizar los alumnos de mi clase son fichas para colorear y picar. Personalmente, creo que estos niños podrían ser capaces de hacer más cosas de las que hacen, pero es muy difícil ya que la atención es, especialmente, individualizada y mientras estás trabajando o ayudando a un niño, el resto deja de hacer la ficha, ya sea porque se distrae, no lo quiere hacer, no le gusta, no es capaz de hacerlo solo…

lunes, 26 de noviembre de 2012

DÍA 16

Comienza mi cuarta semana de prácticas…Hoy hemos terminado las tarjetas navideñas para el concurso de christmas del cole y hemos empezado a decorar el árbol de navidad con diferentes adornos: angelitos, copos de nieve, estrellas, gomets…Aunque la mayoría del trabajo le hemos realizado mi tutora y yo (debido al nivel de afectación de los alumnos), todos los chicos han prestado atención y han participado en la elaboración de los christmas y el árbol, pintando con acuarelas, pegando gomets y adornos, dándonos las tijeras, el pegamento…

En el recreo hemos estado en la sala de usos múltiples. La verdad es que terminas agotada cuando los recreos se hacen allí, pues es un espacio muy pequeño para tantos niños que corren, gritan, dan palmas…Suelen poner cantajuegos o alguna película para que se entretengan y diviertan en este tiempo libre.
A última hora los chicos han tenido música. El profesor ha puesto en su portátil los dibujos animados de Pocoyó. Parece que estos dibujos sí les gustan y entretienen puesto que todos han estado sentados en sus mesas, observando la pantalla con interés y mostrando entusiasmo y alegría. Mientras veían el vídeo, el profesor ha trabajado con un pandero, individualmente, dando toques para que los chicos lo repitan. A uno de los niños le ha dejado el instrumento durante diez minutos y, en ese tiempo, le ha tenido sujeto en sus manos sin hacer ningún movimiento.


ÁLVARO Y NACHO NECESITAN AYUDA.
Los primeros sábados del mes de diciembre se va a realizar un mercadillo benéfico para colaborar y ayudar a la familia de uno de los niños de mi clase. Su hermano y él padecen la enfermedad Tay Sachs, una de las denominadas “enfermedades raras”. Es una enfermedad degenerativa que no tiene cura y la esperanza de vida de las personas que la padecen es muy corta. Son los únicos casos en España.
Con este mercadillo benéfico se pretende recolectar dinero para que éstos chicos puedan recibir un tratamiento desarrollado en Londres y que podría aumentar la esperanza de vida de los hermanos.
En el siguiente vídeo aparecen los padres de los dos niños contando la historia y enfermedad de sus hijos y pidiendo ayuda para ellos.

viernes, 23 de noviembre de 2012

DÍA 15

Último día de la semana…Hemos empezado a hacer las tarjetas navideñas para un concurso de christmas en el cole. Hemos dibujado y pintado con acuarelas diferentes elementos de la navidad, el árbol, la campana, la estrella…Además, hemos hecho un árbol de navidad en grande con cartulina verde y lo hemos pegado en la pared de clase para, poco a poco, ir adornándole.
También, hemos terminado los carteles con los nombres de los chicos y los hemos envuelto como si fueran un regalo para que se lo lleven a casa y lo cuelguen en su habitación.

Después del recreo, hemos ido todas las tutorías del primer ciclo a las pistas para ensayar la representación que van a hacer los alumnos y los profesores el último día de clase para navidad. Los chicos van a escenificar a los personajes del portal de Belén y otros relacionados con esta festividad. Han asignado a cada alumno un papel: el niño Jesús, la virgen María, San José, el buey, la mula y los tres reyes magos. Una niña va a ser el árbol de navidad y alrededor de éste van a estar otros chicos con regalos. Otros diez alumnos se van a vestir de Papá Noel y los profesores van a cantar un villancico. En este rato lo hemos pasado muy bien y nos hemos reído mucho, unos no paraban quietos, otros se iban de su sitio, se descolocaban, otros tenían que estar sentados y se tumbaban…Me ha encantado verlos y seguro que cuando lo representen el último día me va a gustar más y todos vamos a disfrutar mucho.
Después de comer hemos ido a la sala de estimulación. Nos hemos juntado tres tutorías (una de ellas de autismo) y hemos podido observar cómo reaccionaban y actuaban los chicos con sus compañeros. Ninguno interacciona (excepto una niña), todos estaban “en su mundo”, unos sentados o tumbados sin moverse, otros dando vueltas, golpes, saltos sin parar…Todos los chicos tienen características y conductas muy diferentes.

Termino esta tercera semana de prácticas muy contenta y satisfecha. Me encanta poder disfrutar de todos los alumnos, en la clase, en el recreo, en el comedor...ayudar y participar en sus tareas, autonomía personal, hablarles, jugar con ellos, y todo lo que estoy haciendo y, sobre todo, aprendiendo estos días.

jueves, 22 de noviembre de 2012

DÍA 14

Hoy ha sido un día muy tranquilo. Al comenzar la mañana hemos ido a dar un paseo por los alrededores del colegio. Hemos ido acompañadas por dos ATEs, y la verdad es que se nota muchísimo y resulta más ameno cuando tenemos apoyo; vamos más tranquilas y seguras con los chicos. Las salidas siempre son muy agradables y atractivas para los alumnos.

Al llegar al cole, los chicos se han comido su merienda. A una de las niñas resulta imposible darla de comer. Todo lo que come es líquido o puré. Tiene momentos en los que sí come, pero casi siempre se enrabieta y hecha o tira toda la comida que le das. Los demás chicos de mi clase comen bastante bien, a algunos hay que darles de comer porque no tienen la coordinación suficiente para sostener los cubiertos y llevarse la comida a la boca ellos solos.
En el recreo hemos quedado todos los chicos de prácticas para acordar y preparar la representación que vamos a realizar el último día de clase, junto con otras actuaciones de los alumnos y profesores del colegio. Todos estamos muy ilusionados y participativos con esta propuesta porque vamos a poner nuestro granito de arena para que todos (profes, alumnos, padres...) pasemos un día inolvidable.

En las últimas horas de clase hemos puesto en el ordenador un cuento y canciones del otoño, y hemos ido a la sala de vídeos a ver la tele. Parece que con lo que más se entretienen y prestan algo más de atención estos chicos son con los medios audiovisuales (aunque no siempre). Hay ocasiones en las que sí miran la pantalla del ordenador o la televisión y están, durante algún tiempo, pendientes de los dibujos que aparecen. Pero otras veces no se inmutan ante canciones alegres y divertidas, colores y dibujos llamativos, los movimientos…

Ya sabemos el día que vamos a cambiar de clase. Por una parte, estoy contenta porque voy a conocer cómo se trabaja en otra clase con chicos que tienen otras dificultades, pero también me da un poquillo de pena porque ya me he acostumbrado a los chicos de mi clase, a sus características, sus rutinas, su trabajo diario…y los he cogido mucho afecto y cariño.

martes, 20 de noviembre de 2012

DÍA 12

EXCURSIÓN A LA FINCA “EL BORRIL”.

En esta excursión vamos a conocer la flora y fauna de la zona y vamos a realizar uno de los talleres que se desarrollan en la finca: sales aromáticas, papel reciclado y reconocimiento de huellas de animales.
Hemos ido cinco clases del primer ciclo con los tutores y ATEs de apoyo. Nos hemos divido en dos grupos para poder ver mejor los animales y hacer el taller.

Primero hemos caminado por la finca para ver los animales silvestres. Acompañados de un monitor, nos ha ido explicando y enseñando los distintos animales y algunos árboles característicos. Hemos visto ciervos, gamos, un zorro, conejos, jabalíes, ginetas, perdices, codornices, patos y gansos. Todo el recorrido está señalizado con pequeños letreros para guiarnos y orientarnos por la finca. En todas las zonas hay carteles donde se explica el origen y las características de cada animal. En algunos casos se presentan los huesos y  huevos del animal para ver la forma, el color, el tamaño…
Luego, hemos ido a la granja de la finca donde se encuentran los animales domésticos. Hemos podido ver y tocar a un caballo, una vaca, cabras, ovejas, burros y cerdos. También había gallos y gallinas de distintas razas y un pavo real. Otra sección de la granja es el acuaterrario con anfibios y reptiles. Hemos podido ver culebras, lagartos, sapos y galápagos.

Después de ver y conocer todos los animales de finca, hemos ido a una de las aulas para realizar el taller. Como no teníamos mucho tiempo solo hemos podido hacer uno de ellos. El otro grupo ha realizado las sales aromáticas y nosotros las huellas de animales. Hemos aplicado aceite en las plantillas de las huellas y después hemos aplastado masilla en cada una. Retiramos la masilla y obtenemos la contrahuella de cada animal. Hemos hecho dos huellas para cada alumno y las hemos guardado en cajas para que cada chico tenga un recuerdo de la excursión.
Al terminar el taller, hemos comido en el merendero y nos hemos vuelto al cole.

La visita a la finca El Borril ha sido muy agradable. Los chicos se han divertido mucho con los animales y yo me lo he pasado genial con ellos.
Fotos de algunos animales:



 

lunes, 19 de noviembre de 2012

DÍA 11

Comienza mi tercera semana de prácticas en el colegio. Cada día voy conociendo más a los alumnos, sé lo que quieren decir o lo que quieren hacer a través de sus gestos y conductas, conozco sus manías, sus rabietas, sus estereotipias…Me siento como si formara parte de ellos, me encanta poder ayudarles en lo que hacen, que me cojan de la mano para ir al arenero, a dar un paseo, al comedor…jugar con ellos, que se diviertan y se rían conmigo, que me hagan caso cuando les pido que hagan algo (sentarse, colgar el abrigo, hacer una ficha, un puzle, pintar…)

Para comenzar, hemos cantado la canción de buenos días y la de los días de la semana. Después hemos colocado los pictogramas en la cartulina para establecer las rutinas y nos hemos puesto a trabajar. Los chicos han recortado papelitos verdes y marrones, y luego los han pegado en la copa y el tronco de un árbol. Casi todos los chicos han necesitado nuestra ayuda, pues no saben ni pueden coger las tijeras ellos solos o no están motivados ni interesados en hacerlo. Sólo dos niñas manejan medianamente bien las tijeras y son capaces de terminar las actividades que las propones. Uno de los objetivos que se intenta conseguir en estos chicos es que sepan escribir su nombre y le reconozcan cuando lo vean. Para ello, hemos escrito sus nombres en un folio y, mediante el punzón, tienen que picarle conforme a los movimientos adecuados a la hora de escribir. También, hemos escrito cada letra de los nombres con puntos discontinuos para que los chicos los sigan con un lapicero.
Después del almuerzo hemos jugado un poco, mientras venían las ATEs a cambiarles, hasta la hora del recreo.

Esta es la estantería donde están todos los juguetes, puzles, cuentos y materiales de trabajo (contornos y formas, trazos, asociación espacio-objeto, bits de imágenes, maduración del lenguaje…) que se utilizan en clase para desarrollar las competencias y capacidades de los alumnos.
A última hora, el profesor de música ha estado trabajando con los chicos. Uno de los principales ejercicios que más necesitan estos alumnos y se debe hacer con ellos es la estimulación sensorial. Por ello, siempre que se puede, la tutora pone música de relajación, los tranquiliza, les da masajes, les hace caricias...

viernes, 16 de noviembre de 2012

DÍA 10

Hoy he conocido a uno de los chicos de mi clase que ha faltado estos días anteriores. Quizás sea el alumno más afectado, no interacciona, no gesticula, no habla y apenas responde a su nombre cuando se le llama, a sonidos fuertes o a la música. No fija la mirada en ningún objeto, dibujo o persona, está constantemente mirando de un lado para otro. Durante el recreo, está todo el tiempo agarrado a las vallas, no se mueve ni tiene la intención de pasear por el arenero o jugar con los otros chicos. Hay que darle de comer y no tiene control de esfínteres.

Todos los alumnos de mi clase se encuentran en el primer ciclo de E.B.O. Tienen discapacidad intelectual profunda, es una de las clases más afectadas y con menor nivel del centro. Tres chicos tienen más de 16 años (uno de ellos, 20 años) por lo que deberían estar en el ciclo de Transición a la Vida Adulta, sin embargo, por su nivel de afectación (cognitivo, del desarrollo, del lenguaje, autonomía personal) están en el ciclo más bajo del centro.
A primera hora la tutora me ha enseñado el PTI de una de las niñas de mi clase que padece síndrome de Prader-Willi, y una guía portage. Esta guía se utiliza generalmente en educación preescolar, pero sirve como documento de orientación y puede ser usado también con niños que tienen necesidades especiales. Comprende cinco áreas del desarrollo (cognición, lenguaje, desarrollo motriz, socialización y autoayuda) y una sección de estimulación. Está dividido por edades (de 0 a 1, de 1 a 2, de 2 a 3, de 3 a 4, de 4 a 5 y de 5 a 6). Los objetivos que logran los chicos de mi clase corresponden al primer nivel (niños de 0 a 1 año) y algunos (pero muy pocos) al segundo nivel (de 1 a 2 años). Es muy injusto y triste que exista esa diferencia entre la edad cronológica y la edad mental de estos chicos y que, seguramente, no serán capaces de llegar a hablar en su vida.

En el día de hoy hemos realizado fichas, trabajando individualmente con cada uno, hemos hecho puzles, construcciones, hemos ido a la sala de estimulación sensorial y hemos jugado con ellos.
Que aprendan a sumar, restar, multiplicar o dividir no es lo prioritario, lo que se pretende conseguir en estos chicos es que tengan autonomía personal para poder valerse por sí mismos en un futuro.

jueves, 15 de noviembre de 2012

DÍA 9

Hoy hemos asistido a la Comisión de Coordinación Pedagógica para conocer los temas que tratan y se llevan a cabo en común. Se reúnen los tres coordinadores de ciclos, un coordinador de formación, director, jefe de estudios, orientadora y secretaria. Se plantean y hablan cuestiones relacionadas con cada ciclo, actividades que se van a realizar (excursiones, teatros…), si ha habido algunos problemas en el centro o en los ciclos y cómo superarlos…Cada coordinación de ciclo comenta a los tutores lo que se ha expuesto en la CCP.

Cuando llegan los alumnos al colegio, vamos a recogerlos a la entrada y los llevamos a la clase. Hemos empezado a trabajar con pictogramas para que los chicos sepan los que vamos a realizar ese día y relacionen los dibujos con las acciones y rutinas del día. Cada vez que empezamos con una actividad, les enseñamos el pictograma correspondiente y le pegamos en la cartulina. Aquí dejo los pictogramas que hemos desarrollado hoy.

A primera hora hemos trabajado con cada alumno diferentes fichas: colorear los círculos de color rojo y los cuadrados de color verde, pegar gomets encima de cada punto, realizar trazos y secuencias con colores, picar imágenes, pegarlas después en un folio y colorearlas. Para la mayoría de las fichas los chicos han necesitado nuestra ayuda y hemos tenido que guiarles las manos y persistirles en la realización de las fichas. Son niños a los que hay que repetir muchas veces lo que tienen que hacer porque se distraen muy fácilmente y dejan de hacer las actividades.
También hemos trabajado la pinza con los alumnos que tienen menos coordinación en las manos. Tenían que coger de un recipiente macarrones (de uno en uno) y dejarlos en el recipiente de al lado. A estos chicos les cuesta mucho el movimiento de pinza y suelen coger las cosas con toda la mano, en este caso, cogían varios macarrones a la vez y muy poquitas veces lograban dicho movimiento.

Después del recreo, hemos realizado manualidades. Con una base y churritos de plastilina, hemos elaborado pequeños carteles con el nombre de cada alumno. Vamos a echar cola en cada uno para que se endurezcan y vamos a hacer dos agujeros en cada extremo para que los chicos se lo lleven a su casa y lo cuelguen en su habitación. Los carteles han quedado muy bonitos y parece que a los alumnos les han gustado.
A última hora, se han entretenido y divertido mucho. Hemos puesto unos cantajuegos y hemos cantado y bailado con ellos.

miércoles, 14 de noviembre de 2012

DÍA 8

EL AULA.

Mi clase es pequeñita pero muy acogedora. Tiene grandes ventanas por donde entra mucha luz, hay una colchoneta, un espejo, espalderas, un perchero con las fotografías de cada alumno para que sepan donde colgar sus abrigos. En cada esquina de las mesas también hay fotos de los chicos para orientarles y enseñarles cuál es su sitio de trabajo.
Por las paredes de la clase hay un montón de elementos para motivar a los alumnos: carteles, dibujos, palabras, pictogramas y cosillas que cuelgan del techo. Hay estanterías llenas de materiales y juegos. También hay un ordenador a través del cual la tutora pone las canciones de relajación, de las rutinas, cantajuegos…




Debido a la huelga general, hoy solo han podido venir a clase dos alumnos. Ha sido un día muy tranquilo y hemos dedicado el tiempo al ocio y a la diversión. Durante las primeras horas hemos trabajado con plastilina haciendo bolas, churros, amasándola con un rodillo…y después hemos ido al gimnasio a jugar un poquito con los chicos. Es la primera vez que voy allí y la verdad que me ha gustado mucho. Hay un columpio realizado con cuerdas y un bloque cilíndrico, bancos y trazos en el suelo para trabajar el equilibrio y las direcciones, bloques de figuras geométricas para hacer construcciones, pelotas, conos, colchonetas,  pelotas gigantes, y muchas cosas más.
Más tarde, hemos dado un paseo por el colegio,  visitando la granja y observando los animales que hay: aves (gallos, gallinas, pavos, palomas…) y conejitos.

Después del recreo, hemos estado en la sala de estimulación donde los alumnos se han relajado un poco con la fibra óptica, en la piscina de bolas, tumbados en el colchón de agua caliente, etc.
Casi todos los alumnos del centro comen muy bien, excepto algunos que hay que darles de comer porque ellos solos no pueden o no quieren. Después de la comida, se han lavado los dientes y nos hemos entretenido con juegos hasta la hora de salida.


Cada día me gusta más esta profesión, poder ayudar, educar y enseñar a los niños los valores primordiales e importantes en sus vidas, hacerles sonreír y, lo más importante de todo, SER FELICES.

martes, 13 de noviembre de 2012

DÍA 7

Hoy hemos vuelto a salir de paseo por los alrededores del colegio. Esta vez, nos ha acompañado un logopeda de apoyo, ya que llevamos a una niña en silla de ruedas que aunque puede andar, le cuesta mucho moverse, lo hace muy despacito, hay que tener mucho cuidado por si se cae y se cansa enseguida. Los demás niños tienen que ir cogidos de la mano para evitar que salgan corriendo, que se paren constantemente, que cojan o se agarren a otras personas que caminan por la calle, etc. Hemos paseado por las calles del barrio, hemos ido a comprar caramelos y hemos vuelto al cole. Esta actividad es muy significativa para los chicos, para que se familiaricen con su entorno, y sepan distinguir las señales, cruzar por los pasos de cebra, caminar por las aceras…

Al llegar a la clase, los niños se han comido su almuerzo como todos los días y han salido al recreo. En el descanso hay que estar muy pendientes de ellos porque algunos se tiran al suelo, se pegan, se descalzan, intentan desnudarse, tiran arena a los demás…
Después del recreo, la tutora los ha leído el cuento de Pocahontas y los ha hecho algunas preguntas sobre éste: ¿quién es la protagonista?, ¿cómo se llama su amigo?, para fomentar la interacción, aunque resulte imposible que te contesten. Luego, hemos trabajado con bits de imágenes divertidas para enseñar a los niños a reconocer palabras y formas, a mejorar la coordinación y a promover su creatividad. Se trata de emparejar una imagen con su homólogo o con su color.

Antes de comer, hemos vuelto a cantar la canción “Lávate las manos” para motivar y enseñar a los alumnos los hábitos y rutinas a la hora de la comida y para su higiene. Aquí dejo la canción que me parece muy sencilla y entretenida. Además de cantarla, hacemos los gestos para que los chicos centren su atención y sigan la canción.
            Lávate las manos
            antes de comer,
            come despacito
            y mastica bien.
            Luego cuando acabes,
            no lo pienses más,
            cepíllate los dientes,
            riki, riki, rá.
A última hora ha llegado el fisioterapeuta para trabajar con la niña que tiene dificultades motóricas. La han empezado a dar pequeñas crisis epilépticas (siempre la suelen dar después de comer) y la ha tumbado en la colchoneta que hay en el aula para relajarla y atenuar estas crisis.

En esta hora, a los niños se les nota cansados y por eso trabajamos con ellos actividades más divertidas y entretenidas como puzles, canciones, cantajuegos…